Dziś o roli pytań w ocenianiu. Kto komu zadaje pytania? Jakie pytania należy zadawać? Jak należy zadawać pytania? Po co komu te pytania? - to taki krótki "rozkład jazdy" tego wpisu. Całość osnuta wokół następującego konceptu teoretycznego: I dentify the key questions in relation to the learning intentions for the lesson D ecide on the level, order and timing of questions E xtend the questioning - thinking of subsidiary questions to ask A nalyse anticipated answers and responses you might give ... czyli w ramach planowania rolą nauczyciela jest sformułowanie zawczasu pytań kluczowych dotyczących celu lekcji, podjęcie decyzji, na ile głęboko dociekać, w jakiej kolejności i w którym momencie postawić określone pytania, czy/ jakie pytania dodatkowe zadać, jakie odpowiedzi padną przypuszczalnie i jak na nie (za)reagować. To, że nauczyciel planuje, to akurat oczywiste, kto natomiast ma pytać? Najkrócej - wszyscy! Klasa powinna być miejscem zadawania pytań, społecznośc...
Szczególne potrzeby edukacyjne (SEND), kształcenie specjalne, prawo oświatowe i system oświaty w Anglii - jeśli jako rodzic czujesz, że gubisz się w tym labiryncie, tu znajdziesz drogę i rzetelnego przewodnika.